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1974年的乐高说明书告诫所有家长:你的偏见,正在毁掉孩子!

发表时间:2020-04-15 12:05

一张1974的乐高说明书,虽然距今已过去将近半个世纪,可说明书中的一段话至今仍引人深思。

致父母们:
创造的冲动在所有孩子心中都同样强烈,无论是男孩还是女孩。照着你希望的样子,去建造你想要的任何东西。卡车、娃娃屋、太空船...
许多男孩喜欢娃娃屋,他们比太空船更贴近人性。许多女孩喜欢太空船,他们比娃娃屋更激动人心。
最重要的是,把合适的材料放在他们手中,让他们创造他们喜欢的东西。

一张说明书,三言两语,却怀抱着对儿童教育的无比赤诚与超然理解。

在孩子的成长道路上,存在着很多绊脚石,而偏见正是其中一个。

不知道大家有没有听过这样的话

"你是男孩子,怎么能喜欢织毛衣呢?"

"你是女孩子,你应该喜欢洋娃娃的呀。"

"你不是女孩子,不能总是哭哭啼啼的。"

"你这么内向害羞,长达后肯定没出息!"

……

其实,在生活中是不是总是或多或少的听到这样的话,或者你是否有意无意地也对孩子说过这样的话?

可能你觉得这些话都很自然很普通,不会对孩子造成什么影响,但是却不知道,你无意中的一句话,带上了"偏见"的味道,而这很容易让孩子的人生"设限"。家长有时候应该自觉摒弃社会成见,保护孩子心灵,让孩子在自由中成长。

记得在《哪吒之魔童降世》里,申公豹说过一句话:“人心中的成见是一座大山,任你怎么努力都休想搬动。”成见如此,偏见也是如此!

不得不承认,父母在教育孩子的过程中,会不知不觉用自身的认知和理解水平去影响孩子,而父母自己却浑然不知,并且一直坚信自己对待事情的态度是正确的,孩子必须要接受。

但你知道吗?一个快乐、幸福的好孩子背后,必定站着抛开偏见意识的父母。

01

似乎在相当一部分人的认知里,很多事情都和性别挂钩,比如男孩子不能喜欢洋娃娃,女孩子更应该学钢琴……如果有孩子不符合这种“规律”,就可能会被视为“异类”。

早期,为了探究种族歧视的心理根源,也就是一个人是从几岁开始有种族歧视的,纽约城市大学,第一个成为终身教授的黑人,他也是美国心理学会第一位黑人主席肯尼斯·克拉克和他的妻子玛米·克拉克共同设计了一个“洋娃娃实验”。

“洋娃娃实验”的被试者是一群3-7岁的白人儿童和黑人儿童。肯尼斯·克拉克分别给了这些儿童4个洋娃娃。洋娃娃的外表,除了肤色不一样,其他都是完全一样的。4个洋娃娃的肤色分别是白色、浅黑色、深黑色、纯黑色。让被试者从这4个肤色不同的洋娃娃中,选择出哪个娃娃最好看。

实验结果是:所有儿童,尤其是黑人儿童,都明显表现出对白色娃娃的喜爱!

肯尼斯·克拉克认为,黑人儿童对白色肤色的喜爱,就表明了他们的态度,也表明了这种“种族歧视”的偏见已经被黑人儿童接纳和内化。

法国小说家,剧作家马塞尔·埃梅:“社会偏见屡见不鲜,它长得如此硕壮,即使是它的受害者也很快就把它看作理所当然的事情。”

偏见无处不在!

即使是现在更为开放自由的21世纪也总是很多偏见,甚至很多家长和孩子把这些偏见当成常识和准则。

02

"偏见"会给孩子的人生"设限",也就是说,社会的成见或者父母表现出来的态度会让孩子不敢做自己喜欢的事情,从而丧失一个自由成长和进步的环境。

在《非正式会谈》节目中有一个来自缅甸的代表Steven OO,他是一位针织类服装设计师,平时最喜欢的事情就是织毛衣。

很多人会因此对他指指点点,觉得一个大男生织毛衣未免有些"辣眼睛",这也是一个偏见,但是对于他热爱的事业,他毅然决然地到美国坚持自己的梦想,最终成为了一名出名的服装设计师,很多大牌的演员、名人们都钟情于他设计的衣服。

如果他当初被"偏见"限制了,那么他也不可能成为优秀的设计师。

性别偏见是一点,很多时候家长希望女儿出生后去学芭蕾,男孩出生后去学跆拳道,但如果出生了的女儿不喜欢芭蕾,反而喜欢捣鼓小汽车、打篮球,那如果我们一句:"女孩子应该宁静温婉。",可能世界上就少了一个女篮,或者一个女发明家。

为什么男生就不能织毛衣,女生就不能造火箭呢?男生也不一定要豪气勃发,女孩也不一定要宁静温婉。

除此之外,关于性格的偏见也会给孩子造成影响。

"你这么胆小,以后怎么能成大事。""你就不能开朗活泼一点吗,总是这么拧巴。"

但孩子的内向和胆小可能会让他们更加稳重理性,如果强行让孩子开朗活泼可能只会让他们变得更加奇怪。

一旦人有了偏见,就会不自觉地被偏见控制,孩子的世界很纯净,所以很多时候其实是外在的偏见限制和影响了他们,在孩子的成长过程中,摒除各种偏见,尊重和发展孩子的兴趣爱好,这一点才是最重要的。

03

生活中其实有很多随处可见的偏见。

养儿防老于是导致了很多家庭对女孩的歧视;

女孩子就要读文科,于是很多孩子在家长的逼迫先放弃了喜欢的理科;

女孩子才就适合当老师,于是同样喜欢小孩子的男老师在就业上备受歧视;

这种偏见不胜枚举,似乎一旦有人选择了与自己所在群体不同的路就很让人惊讶,身边的亲朋好友就要大肆批判或赞同,其实对于当事人来说都说一种偏见。毕竟“人们喜欢带着极端的偏见在不着边际自由中使自己得到满足,这就是他们的思想本质---培根。”

父母对孩子认识上的一种偏见,并且在教育过程中,纠偏过度,很容易让孩子陷入未知的恐惧里,本来可以水到渠成的问题,却非要一蹴而就,让孩子马上理解领会并遵守,这样的教育,就是简单而粗暴的。

我们教育孩子的目的是指引他能学到更多的知识,得到更开阔的眼界,自然而然,不生气,冷静,合理的制止然后讲明白道理,让孩子理解就可以了。

婴幼儿教育目前存在着哪些偏见呢?婴幼儿早教专家冯德全教授归纳了五点:

  • “学龄前”偏见。认为学龄前的孩子还没到学习时间,父母的责任就是让孩子吃饱、睡足、长胖、开心。


  • 课堂偏见。传统观念认为,学习就是在课堂上接受教育、接受知识,却不知道课堂教学只是教育的一种形式而已,而且课堂教育的形式,完全不适合婴儿,也不完全适合幼儿。“环境熏陶、生活游戏才是最适合婴幼儿的学习形式”。


  • 理解偏见。毫无疑问,小学以后的教育应以理解记忆为主,但机械记忆却是每个婴儿心理发展的必然过程。一些家长以“孩子小,不懂事”为由,总是拒绝让小孩子接触知识,这是很片面的。其实,婴幼儿有机械记忆的本能兴趣,他们空白的大脑也需要填充,实际上,传统教育中的“学说话”、“认妈妈”、“唱儿歌”都是由此产生的。


  • 难易偏见。成年人往往把自己的难易观念强加给孩子,认为把容易的东西教给孩子尚可,难一点的,孩子就不会了,这样造成的结果是:可能束缚婴幼儿的发展。其实婴幼儿思维中并没有难易观,在他们眼中,好奇就接受,厌烦就拒绝,不会根据成年人观念中的“难”和“易”去作出决定。


  • 苦乐偏见。“十年寒窗苦”、“苦学苦练”,几千年来的传统观念总认为学习是件苦事,休息才是快乐的。有的家长怕“苦”了孩子,尤其是学龄前的孩子,于是就采取了“弃学取玩”的态度。其实,玩有两种———有益的玩和无聊的玩;学也有两种———有趣的学和枯燥的学。我们要求学中有玩,玩中有学,这是最优的不露痕迹的教育。

早在40多年前的乐高玩具就被植入的这样一种精神——创造的喜好与性别无关,发挥创想,做你想做的,就是最棒的。正是这样精神让乐高成为了“最经典的玩具”之一。

所以请各位家长千万别让“学乐高也没觉得有什么用,孩子就是在那玩!”的偏见思想限制孩子对“玩”的追求与喜好!

在奥兰熊乐高搭建课上

孩子通过“玩”

可收获的东西非学校所能给与

奥兰熊培养的是“会玩”的孩子

要在现在为孩子培养未来的技能

你永远不知道,下一秒钟

孩子会在玩中给你带来什么样的惊喜……

为人父母,请务必允许孩子做自己,做喜欢的事情,这才是他健康成长、拥有满满幸福感的源泉。

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