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STEAM教育你选对了吗?

发表时间:2019-08-23 12:54

为什么STEAM教育越来越火?


除了在培养孩子能力上具有优势之外,STEAM教育也切实符合当前教育改革的现实需求。


什么样的教育改革呢:越来越重视孩子的综合素质和解决现实问题的能力。


这些口号我们已经喊了很多年,但不少家长都有疑惑,最后都是一张高考卷定天下,花了那么所时间学别的东西,高考怎么办呢?不过这种情况不会长久了,就在前阵子,各大初中的面试结果新鲜出炉,这是第一年实行摇号+面试的“小升初新政策”,几家欢喜几家愁,有些家长已经成功上岸,当然其他家长还有其他机会可以努力。不少人可能会问“小升初竞争已经到了这样的地步了吗?”,答案毫无疑问。


长远规划


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随着教育制度的普遍改革,显然在未来孩子的培养不可能再是一张考卷定天下了,也将更考验父母们的长远教育规划。


据统计,清北复交每年有近七成的学生是通过自主招生、保送等途径进入学校;而有资格推免的高中一般也都有自己的招生途径,如果想冲击名校,初中择校就开始成为不可忽视的一环,因为好的高中往往有自己的初中部,或者会优先考虑资质好的初中学校作为生源地。


如此看来,小升初的热潮就不是无法理解了:一只脚踏进了好初中,另一只脚迈进名校的难度就大大降低了。


面试准备


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那么小升初面试究竟谈什么呢?小编对收集到的面试题目进行了大概的分类,有以下六类:品德修养、学习习惯、身心发展、团队合作、艺术素养、创新实践,可以看出,学校越来越看重孩子的综合素质,再也不是“学好数理化,走遍天下都不怕了”,人文素养、逻辑思维成为考较孩子的新标准,这也是STEAM教育越来越受欢迎的原因。


当前市场上打着“STEAM”口号的教育机构越来越多,“机器人教育”、“编程教育”、“创客教育”,等纷纷出炉,品类不可谓不多,但这些真的都有用吗?一些报了所谓“STEAM”课程的家长会有这些疑惑:为什么孩子学着学着就不想学了?似乎跟在学校上课差不多?


究其原因:市场上的科技教育类产品很多,但并不是每一个都是真正的“STEAM”教育,很多知识学到“STEAM”教育的表层,那到底怎样才是真正的STEAM教育呢?如何区分?


全面发展


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STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加全面。


如何分辨


下面我们就来分辨真正的STEAM教育“伪STEAM教育”:


一、STEAM教育重视探究式的学习过程,会根据课程需要使用辅助课程的教具。


STEAM教育重视建立孩子对客观世界的思考能力,在学习之中,引领孩子去解决现实问题,在这些过程中,经常会使用一些新奇的教具,或者及逆行一些科学实验。


不过要注意的是,这些教具和实验都是辅助课程的,而非必须,不是有了教具和实验就可以称为“STEAM教育”。


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有一些机构把这些当作噱头,但其实并没有理解STEAM教育的实质,把互动式、探索式的STEAM课堂,上成了任务式的“乐高组装”、“科学实验”课,往往从国外引进一套硬件,然后拼凑一些好玩的搭建的盒子,孩子们最多只能得到关于这个实验的印象,但对“为什么要组装乐高、为什么要进行实验”并不理解,孩子们似乎只是聚在一起玩了一个高级的玩具。


二、注重过程的课程体系


STEAM教育注重学习的过程,而非体现在试卷上的知识结果,整个课堂就是教师和学生一起发现问题,并尝试实验各种方法解决问题的过程,孩子们将在这个过程中像科学家和工程师一样思考问题,因而“犯错”对孩子们来说并不重要,相反,可以在不断的失败中积累经验,最终找到答案,这与现代科学研究的一般过程也是一致的。


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并且为了帮助孩子们更加系统的学习,STEAM教育往往都会针对不同年龄阶段的孩子,设置不同的课程体系,处于不同年龄阶段的孩子其认知特点也存在差异,如果硬将高年龄段孩子的课程强加给低年龄段孩子,孩子们可能只会机械的模仿老师,同时高年龄断孩子也会对低年龄段的课程感到无聊和乏味。


因此一个好的STEAM课程,必然是:重过程、成体系、分高低阶的。


三、教学过程精细化


除了科学的课程体系之外,专业、精细的课堂也是必要的。课堂式孩子在机构中学习最重要的环节。STEAM教育的目标是培养出能够真正解决现实问题的人才,帮助孩子们了解科学家和工程师的思维方式。因此,对教学过程和教师都提出了要求:


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课堂教学必然是有目标,并且有流畅的逻辑作为主导,有着相对稳定但又不失灵活的教学流程。这样才能够帮助孩子们在不知不觉中,固定下来某些良好的思维习惯。


同时教师必须相当熟悉STEAM理念,并且能够在过程中给予孩子们思考的主动权;这些素质一定是经过专门的STEAM教师培训而有的,并不是有教学经验的老师就可以做到,公立学校的老师们大都有丰富的教学经验,但在实施STEAM教学时,往往因为教学理念的不同导致STEAM教学实施的偏差。


此外小班教学也是必要的,一个老师的关注度有限,不可能同时关注过多的学生,和教师关注的缺少会是孩子感到心理落差,进而影响课堂效果。


四、成熟而全面的评价体系


一般的教育机构只重视结果,在评价孩子们的能力时,关注面窄,甚至会以单纯的动手能力来评价孩子的优劣。但STEAM教育更多的重视孩子跨学科能力的培养,单纯的动手能力、创新能力都不是STEAM教育评价的对象。同时成长是动态的,STEAM教育不会因为一次的评价结果就对孩子下定论,而是会在一个动态的过程中综合考察孩子的各项能力,并及时做出反应。


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家长为什么要选择奥兰熊


PART 1/什么是奥兰熊


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奥兰熊科技中心源自芬兰高端STEAM教育连锁品牌,综合使用乐高教具及源自硅谷,全球超过200个国家使用的编程Code Combat(极客战记)等工具。秉承芬兰教育精髓,着力打造2-16岁科技培训、权威技能赛事、冬夏令营、游学等为一体的青少年科学素质教育平台。


PART 2/奥兰熊的优势


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奥兰熊科技中心拥有8大年龄段,32项课程主题,超出1000节课程资源,满足各年龄段的需求。利用4C教学模式(联系,建构,反思,拓展)使孩子拥有更好的认知创造力、更加的言语表达、更好解决问题能力、更强的好奇心、更好从另一个角度看问题的能力、更好的社会感情活动能力、更佳的情绪和社交调整能力、更强的专注能力。


PART 3/奥兰熊课程安排


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①线下课程


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②参与比赛


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③线上课程


来自芬兰奥兰熊科技中心的教育趣味化、编程课程游戏化、竞赛益智创新化,围绕兴趣,深挖动能理念影响着一代人,选择奥兰熊科技中心,让我们一起“构建TA的世界”!


PART 4/奥兰熊学习体系

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一、“完整儿童发展”系列活动(2-6岁)

按孩子的生长发育特点,为每个年龄段的孩子精心设计的主题活动,旨在促进2-6岁儿童自我意识、情感健康、认识能力、交流能力、社会性、感知运动能力及创造力的综合全面发展。


二、“乐高设计与技术”系列活动(7-9岁)

包含动力机械、结构与力、能源世界三大部分。各部分又按照探索、研究、解决问题来划分级别。孩子们在活动中通过动手,循序渐进理解相关知识,并能够将这些知识与现实生活联系在一起。


三、“乐高机器人头脑风暴”系列活动(10-16岁)

综合使用乐高教育部专为教育设计的软件和机器人器材,以主题为引导,以编程水平为基础,让孩子们在机器人的世界里发挥自己的创造力。


奥兰熊作为全国知名的乐高积木、机器人培训品牌,享以独特、专业和充满创造力、乐趣的课程,为2~16岁儿童打开了发现、探索世界及未来创新世界的大门!


选择奥兰熊科技中心

让我们一起“构建TA的世界”!

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