奥兰熊是如何让积木教育价值更大化！

随着时代的进步，家长对孩子的智力培养也越来越在乎。在培养孩子的智力方面，搭积木一直占据着很高的地位。

有家长觉得，奥兰熊不就是教孩子如何玩积木嘛，我们也可以买一套，甚至多套，让孩子在家玩，这样既省钱，又学了乐高！

但过了一段时间后，家长又来到校区，带着疑惑来咨询，虽然买了好多积木玩具，孩子也经常玩，为什么我看不出来孩子有什么变化呢？

其实，很多家长的误区在于他们认为只要让孩子自己进行动手操作和参与，孩子就能够自己积累很多的知识和经验，但这其实是远远不够的，我们只顾着让孩子玩，却忘了去教孩子应该怎么玩。那么如何让搭积木的教育价值达到更大化呢？

1.引导孩子而不是“告诉”孩子

每个孩子天生就自带了学习能力。很多家长喜欢在孩子搭积木的时候，动手去参与，这就相当于在变相告诉孩子应该怎么做。家长要明白，搭积木的过程比结果更重要。

其实，陪同孩子的目的，是通过搭积木锻炼孩子的想象力、创造力，以及孩子在过程中的抗挫折能力。

2.家长的心态要端正

让孩子学积木搭建，是为了让孩子变得聪明，而不是去跟其他的小朋友攀比。很多家长看到其他小朋友做得好、做的优秀，自家孩子稍差一点就会产生急躁的情绪。

而家长的这些“坏情绪”会直接影响到孩子，原本是在开心的玩游戏，最后变成了压力下的“任务”，这会打击孩子的自信心，造成孩子的痛苦，与原本的想法背道而驰。

3.鼓励孩子按照自己的想法去做

如果仅仅是按照图纸，照葫芦画瓢，积木就已经失去了它原本的意义。当孩子完成一种模型之后，家长要学会鼓励孩子创造出新的模型。

打破原来固有的想法，是很困难的一件事。但是在培养孩子的心性上的帮助是很大的，让孩子跳出自己的舒适区，通过不断的实验、改正，思维也会变得更加的具有创造性。

4.培养孩子的成长式思维

孩子在进行自我创造的过程中，会遇到很多问题。这个时候，就特别容易踩进“结果论”的大坑。最担心的就是家长自己陷入“结果论”，给孩子上标签，戏弄孩子、甚至嫌弃孩子笨。

家长这个时候应该做的是去引导孩子，让他们把目光集中到自己进步的地方，让他们明白努力的重要性。

举个例子，家长可以问孩子：这个方法好像遇到了什么问题，应该怎么解决呢？能不能换个途径代替呢？这就是成长式问题，让孩子注重努力和进步。

作为有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力的积木，有利于孩子发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同搭建实物，有利于他们想象力和创造力的培养...

这么多的益处，那在家跟孩子一起玩积木到底有哪些玩法呢？下面来让我们一起来细数一下吧！

积木组合

把两个相同的长方形的积木对成一个正方形，两个正方形对成一个长方形，两个半圆形对成一个圆形等等。这个游戏可以帮助孩子了解不同图形之间相互组合的关系，理解部分与整体等概念。而且在玩的过程中，孩子需要用眼睛观察不同形状的积木是否能够对得上，这对观察力的培养很有益处。

对数字

准备一套标有数字的积木。你先根据积木上的数字，按照从小到大的顺序码好几块，然后让孩子根据下一个数字，把相应的数字积木放到上面去。要是放错了积木，或者在放的过程中把原来码好的积木碰倒了，就算输了。这个游戏可以帮助孩子理解数字之间的关系，使孩子对数字的概念更加清晰。

谁的积木多

先是妈妈和孩子各分得数量相等的积木块，然后玩“石头剪子布”的游戏。每玩一次，赢的一方就从对方那里得到一块积木。玩3次以后，数一下双方各自拥有的积木数量。这个游戏可以使孩子理解多与少的差别，对加减法有最初的体会。

积木倒了

你把积木一块块码起来，码到一定高度时，让孩子用手去推倒。看到积木倒下来的样子，孩子通常会开心地大笑。虽然这只是一个很简单的“搞破坏”的游戏，但对孩子来说却是一项提高空间认知能力的重要活动。

弯弯的小路

教孩子把长条积木按照一定的间隔排列起来，就可以连接成一条弯弯曲曲的小路了。再给孩子一辆玩具小汽车，他就可以顺着这条“小路”玩车了，要求最好不要碰到积木。这可以锻炼孩子目测空间距离的能力，培养立体感和手眼协调能力。

打保龄球

先把不同颜色的圆柱体积木排列成倒三角形，然后让孩子离开一段距离，拿一个球滚向积木，将积木碰倒。随着孩子能力的增强，可以逐渐加大距离。这个游戏要求孩子具有方向的意识，对提高注意力、锻炼身体协调性也有帮助。

多米诺骨牌

把积木按多米诺骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后面的一块积木，欣赏积木按次序倒下的有趣景象。在积木的摆放过程中，孩子需要准确地判断空间距离，而且要求手部动作精确和高度集中注意力。

盖房子

利用各种形状的积木来建造房屋。通过用积木盖房子，孩子可以了解简单的建筑方面的原理。比如左右结构对称才好看；在搭好的房子上放一块小的三角形当房顶不会倒，要是放一块大的三角形可能就塌了。孩子从中学会了比较，在不断尝试中总结经验。

跷跷板

在跷跷板的两边放上色彩、大小相同的积木，试试它们的平衡。也可以放上大小、数量不同的积木，看看哪边轻哪边重。在不断的尝试中，孩子学会了区别多少、轻重等关系，这有助于建立重量、平衡等概念。

搭小桥

教孩子把方形积木按照一定的间隔并排放好当桥墩，中间留出的距离代表桥洞，再在上面放上长条积木当桥梁。桥梁还要有一定的坡度，这样人或汽车才能在上面走，孩子可能就会用三角形积木建两个缓坡。坡度多少合适呢?孩子就需要思考。在简单的搭桥活动中，提高了孩子在平时对事物的观察能力。

和什么一样

在孩子认识了几种颜色和形状的基础之上，可以让他拿着积木去找一找，家里有什么东西和他手中的积木颜色或者形状是一样的，或者谁穿的哪件衣服或哪本绘本中有相似的，这个游戏可以让孩子更好的认识颜色形状，并且鼓励孩子用语言正确的表达出来。

找字母

把标有字母A-Z的积木散放在孩子周围，然后你说到哪个字母，就让孩子把标有那个字母的积木挑出来，然后组成单词让孩子进行跟读，在重复寻找朗读的过程中，不仅可以帮助孩子认识字母单词，还能提高孩子的反应能力。

过家家

用积木不同的形状搭建房屋家具，利用一些乐高人物或者小型绒毛玩具作为故事中的人物。教孩子按照自己的意愿将积木组装起来，然后用语言讲述家庭小故事。妈妈可以和孩子一起编故事，这个游戏还能发挥孩子的想象力。

给小动物搭个家

孩子都很喜欢小动物，可以鼓励他给自己喜欢的小动物搭个家。在搭建过程中不断给孩子提出新的要求。比如教他多安几个窗户，好让小动物看看外面的景色；搭一个楼梯，让小动物上楼去玩;再搭一张小床，天黑的时候小动物就可以睡觉了。这不仅能培养孩子的创造性和想象力，还可以激发孩子的爱心。

猜一猜这是什么

用积木拼搭一些常见的物体，如飞机、火箭、轮船等等。妈妈和孩子分别搭建，并且互相猜一猜，看看能不能猜中，或者比一比谁搭得更多、更像真实的物体。这对培养孩子的动手能力和想象力很有帮助。

模拟吃饭

把拱形积木反过来当桌子，用方形积木作椅子，然后让玩偶坐到椅子上，摆上塑料碗，或者直接把积木当作香肠、蛋蛋、蔬菜什么的，把不同形状的积木命名成不同的食物后，既锻炼了认识各类果蔬又培养了想象力。

小小园丁

孩子都对玩水浇花比较感兴趣，我们可以利用积木模拟一个小花园，把大圆柱形当作水管，引导孩子用其它积木搭起来当作各种花草，取了名字，然后在屋里的垫子上给它们“浇水”，提高了孩子的创造力和对花草的保护意识。

搭积木最大的好处是可以培养孩子的创造力和想象力。搭积木之前，孩子要先学会观察，对事物有一个整体印象，并且能关注到细节，然后把生活经验迁移到积木搭建中，对经验进行重新整合，这就是最初的创造。而且，积木的变化多端可以激发孩子的好奇心和想象力，进而培养孩子的创造性。

虽然孩子能也能在家玩积木，但孩子自己在家玩，很多时候是随机的、凭兴趣的去玩，很难形成系统的学习方式。

而奥兰熊科技中心教育是系统学习，全方位对孩子能力培养，情景教学，利用4C的教学模式：联系、建构、反思、延续，采用多元智能理论及建构主义理论，科学划分学习者的学习阶段，强调不同阶段侧重特定能力的培养，多种学科融汇，跨学科式教学，做中学、玩中学。

孩子在奥兰熊科技中心学习，是通过老师引导式的教学方式，在整个搭建的过程中奥兰熊的老师会引导和支持孩子的想法，鼓励孩子独立完成搭建任务，让孩子形成主动探究、自主学习的学习习惯和思维方式，以及独立解决问题的能力，锻炼孩子独立去用不同方案解决问题的勇气和韧劲。在家一般是孩子一个人独自玩，我们这里不提倡这样做，因为我们更注重的是团队合作精神。

现在孩子基本上都是独生子，日常生活中基本上是没有同龄孩子的交往，恰恰缺乏的就是这点，所以奥兰熊的课堂教学是以小组的形式进行活动，让他们学会与他人的交往，在团队活动过程中学会谦让、交流、合作、讨论、竞争、语言表达等能力，和大家共同进步成长，这些也正是他们以后走向社会所具备和学习的。

在奥兰熊课堂里，老师会引导孩子为了完成整个系统搭建任务而相互合作、互通有无，久而久之，孩子会养成互相帮助，相互合作以及快乐分享的行为习惯，这是一个今后进入学校乃至成年之后步入社会都至关重要的习惯，也是提升情商所必需的习惯。

所以说，如果家长本身就热爱积木，自己基本功也很好、爱钻研，也可以自己陪孩子玩，但当家长不是特别专业的时候，还是建议先把孩子送到奥兰熊，在这个过程中家长也学会了怎样陪孩子玩。

小结

1. 在家里孩子只是在单纯的玩，这个是以娱乐为主；奥兰熊的理念是在玩中学，做中学，主导思维是快乐学习，而不是快乐玩。而这些知识对孩子的文化课学习相关联的。

2. 除了在玩中学习知识之外，更重要的是提升孩子的能力；

3. 玩具突出FUN，让孩子们玩得开心；教育突出Hard Fun，也就是玩的过程是有挑战的。

最后，提醒那些认为自己家孩子还小，没有必要让孩子学习积木的家长一句： 孩子是一张白纸，充满着无尽的可能和无限的希望，他们要的是家长和老师的引导和点拨。要相信自己的孩子、自己的学生，耐心而有方法的教育自己的孩子，你会惊讶地发现不断出现的小奇迹！

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