奥兰熊 科技中心
│  激发每一个孩子的学习能力

让孩子心中天马行空的想法,在这里变为现实!

发表时间:2019-08-23 12:41

乐高MOC “My Own Creation”的缩写,乐高的高阶玩法。意为“我自己的创作”,即不按照图纸,凭借自己的想象去拼搭自己想要的任何东西,完成后你会感觉在积木的世界中获得了更多的乐趣!


640 (1).gif


关于STEAM教程,你了解多少?


各种新课程种类繁多

为了研究哪种课程更适合自己的孩子

家长们都煞费苦心


STEAM课程到底是什么???

跟乐高、实验、机器人有何区别???


那到底STEAM课程到底是什么

跟乐高、实验、机器人有什么区别


重点来了,看这里

STEAM到底是分科、融合还是跨学科!


我们先来看下美国STEAM的背景和实践,看它对我们未来的教育,特别是课堂教学到底有什么影响。三个老话题:1.到底学什么? 2.如何学? 3. 怎么知道我们学到了?


S 科学

美国的科学指什么,中小学的课开的是什么?生物、化学、物理,这跟我们是一样的,唯一不同的是地球与空间。有的学校把它看成是环境科学。《每一个学生成功法案》是美国非常重要的教育法案,阅读和数学在三至八年级每年的测试,另外在高中测试一次,科学科目的测试在三年级到十二年级之间进行三次。

640.webp (41).jpg

奥巴马签署了“每个学生都成功法”

该教育法将为全美公立学校确立新责任路线


640.webp (42).jpg

奥巴马新签署的“每个学生都成功法”


T 技术

技术是美国教育的特色。美国也在不断演变中,最初在80年代以前,所谓的技术是指工业技术,现在讲到科学技术,“T”更多的是强调信息技术,强调计算机的运用。


640.webp (35).jpg


E

工程

STEAM最吸引人的,就是把工程教育直接引到中小学教育体系中。以前工程教育是大学教育的专利品,后来发现学生的工程思想和思维到大学再培养就太晚了,所以工程教育开始在中小学阶段受到重视。


但到目前为止,工程教育纳入美国中小学教学体系中的现象也不是非常普遍,仅有九个州。研究科学如果不会研究工程,通常会被认为不是真的在研究科学。


M

数学

虽然“M”是最后一个,但数学是整个STEAM的基础。美国在高中最后阶段就开始教授微积分。在中国,数学学习目标都有统一要求,而在美国,数学很大的特点就是各个州的要求不一样,并且因人而异。


640 (2).gif


从美国教育要求来看,这四门课是其核心课程。(Ps:STEAM中的A是指艺术Art,是由STEM课程演化而来,旨在提高学生的创造性和美学素养。


STEAM最大的目的还是激发、提高学生的兴趣。学生的兴趣是一切的根本,如果没有兴趣,就没办法谈学习,而这几门学科兴趣往往形成在小的时候。意味着,如果只顾考试及分数,那么很多人从小就会被踢出去。


640 (3).gif


为什么把S、T、E、A、M放在一起?到底是分科、融合,还是跨学科?


把STEAM放在一起,因为STEAM是课程的融合这是我们中国的弱项,而融合却是美国的强项。美国从小学生就开始融合了,因为它的小学老师是全科老师,他们教课就是综合的,而中国习惯分科。


实际上STEAM真正要做的不是多学科,更多的是在多学科的基础上将知识融合起来。它更强调主题之下的概念及一些基本技能,也即我们常说的“知识技能”。“整合”是“知识技能”的精髓


知识技能与STEAM不冲突,更是STEAM课程的基础。有了各科的知识技能,才能够在STEAM框架之下进行融合的学习,这是对学习更高层级的要求。


640.webp (44).jpg


为什么要交叉?我们到底要什么样的知识?为什么现在强调整合的知识而不是片面的知识?


现在信息时代最大的特点是知识铺天盖地而来,但它们都是碎片式的,不能成结构了,不能成结构的东西就不能解决问题,所以现在必须重视知识的整合问题。


整合知识的目的是什么?解决问题那么,美国的STEAM教育到底给我们怎样的启示呢?


要了解知识结构的三个维度:


1.每一个学科都有其清楚的核心知识和概念。

2.跨学科中也有一些主要的概念贯穿这个学科。

3.整合的核心概念。


每个学科有基本的内容,要围绕着这个基本内容进行研究。如果一个STEAM项目活动没有涉及其中任何一个核心课程,没有基本的核心内容,那还研究什么呢?


换句话说,我们的终极目标是解决生活中的实际问题,那就需要整合知识,就必然涉及多学科,同时,每一个研究都离不开学科核心知识和概念。所以STEAM教育的核心在于学科融合,同时还不能脱离学科核心课程。这也就是为什么STEAM课程与实验课、乐高课、机器人课不同的原因。


乐高的无限创意玩法,你都知道哪些?


源于生活,又高于生活

拼出各种形状图案模型

是乐高小玩手的入门必备素质

也是乐高搭建最初级的阶段


640.webp (45).jpg


让乐高成为辅助孩子学习的载体

寓教于乐,启发智力

充分发挥创造力

DIY各种可以玩的游戏模型

不再只是单纯的拼造型

融入了自身的思考和想象力


640.webp (46).jpg


将想象力和创造力进一步扩充

把乐高有趣的“玩”变成了实用的“物”

做一些简单的生活小物件

如此就到达了乐高搭建级中阶


做出一些“不那么能想到”的物件

看到它你会感叹:

“哇,原来还可以这么做!”


将乐高运用到生活中的特性发挥至极致

需要想象力和动手能力的完美配合

此时达到乐高搭建初级高阶


凡是与艺术挂钩的,算是乐高搭建最高阶

过程中,想象力、创造力

艺术表现力、耐力缺一不可~


可谓是将乐高拼到极致后的完美展现

让人叹服!

若是能将这艺术创作与生活完美结合

当可算是最高阶中的最高级


乐高STEAM编程

——原来乐高可以“动”


乐高作为孩子的益智类玩具

近年来最高级的玩法 乐高机器人编程


简单来说

就是通过编程软件,控制乐高模型

让你的乐高“动起来”


通过乐高机器人编程可以使孩子的

创造能力、逻辑思维能力、团队协作能力等

得到全方位锻炼

相应的 乐高机器人编程大赛 也火爆全球

640.webp (47).jpg


奥兰熊科技中心

STEAM课程中心

引导孩子通往乐高大师级殿堂

奥兰熊科技中心源自芬兰高端STEAM教育连锁品牌,综合使用乐高教具及源自硅谷,全球超过200个国家使用的编程Code Combat(极客战记)等工具。2-3岁的小朋友搭建大颗粒入门开始,到各种工具的使用,7岁开始学习的编程课程……孩子们不仅可以根据自己的想法搭建出各种有创意的作品,而且还可以给它写入程序,让作品按自己的思路和创意行动起来


640 (4).gif


奥兰熊科技中心拥有8大年龄段,32项课程主题,超出1000节课程资源,满足各年龄段的需求。利用4C教学模式(联系,建构,反思,拓展)使孩子在玩积木的过程中除了可以发展手眼协调能力,还能极大的促进空间感知、观察力、专注力、想象力与创造力。我们甚至在孩子的搭建过程中可以锻炼其独立解决问题的能力,提升自信心、语言表达能力与抗压能力。帮助他形成更具耐心、积极的性格,加强团队协作能力、领导力等等。


我们相信:

在奥兰熊科技中心中心

通过创造性活动

与科学、技术、工程、艺术、数学相结合

激发孩子们的学习兴趣,挖掘潜能

每个孩子心中天马行空的想法

都能变为现实!


奥兰熊作为全国知名的乐高积木、机器人培训品牌,享以独特、专业和充满创造力、乐趣的课程,为2~16岁儿童打开了发现、探索世界及未来创新世界的大门!


选择奥兰熊科技中心

让我们一起“构建TA的世界”!

奥兰熊科技中心.jpg


长按识别图中二维码

免费体验价值260元奥兰熊活动课程

640.webp.jpg

分享到:
加盟招商热线400-999-7712
京ICP备20003561号-2        友情链接:软件机器人