机器人教育，竟然还能培养孩子的情商？

高情商主要体现在以下12个方面：

那么，机器人教育培养孩子哪些情商呢？

自信心

在孩子搭建过程中出现问题时，在老师的引导下，一步步自己探索解决，慢慢对问题的解决越来越自信。

人际交往

在乐高的合作搭建课中，孩子们需要彼此之间认真沟通，表达明确，才能够完成最终的作品，从而培养他们的人际交往能力。

独立性

在授课的过程中，老师们尊重每个孩子的想法，并加以规范的引导，在孩子们面对问题时，培养孩子们独立解决问题的能力，提倡让孩子独立上课和搭建，并在成就感中获得自我成长。

专注力

在课堂上，我们会随时观察孩子们情绪和行动上的变化，以及产生变化的原因，当孩子们的思维和行动有偏差时，老师们会引导孩子们回归正确的思想和行动上。

同理心

在搭建的过程中，小朋友之间发生冲突，或小伙伴遇到困难时，老师会引导小朋友换位思考，找到更合适的沟通方式，并引导小朋友学会感同身受。

挫折抵抗

在搭建积木的过程中，遇到问题和困难而产生挫败感时，老师会引导小朋友正确理解和面对失败的结果，并找到解决问题的方法，了解所有的问题都是有方法可以解决的。

创造力

指孩子们能把自己所能想象到的通过搭建积木的形式真实的呈现出来，在乐高的课堂上，我们会在引导的部分让孩子进行正确的联想，在搭建的过程中，进行适时的已经引导，把联想转换成乐高作品，让孩子脑洞大开。

问题解决

当孩子遇到问题时，老师首先会让孩子们正视问题，不去逃避，再引导孩子观察，在观察中发现问题，然后再针对性思考解决问题的方法，在这个过程中，充分发挥孩子们独立思考的习惯，培养正确解决问题的方法。

责任心

课前课后老师会引导孩子自己整理自己玩过的积木，并在合作课中通过分工不同来培养孩子的责任感和责任心。

感恩

过节时，我们会引导孩子们搭建相关的作品，把作品献给爸爸妈妈，还会通过生日会等仪式的举办和开展，让孩子学会表达对爸爸妈妈的爱，并了解养育之恩的重要。

领导力

在合作课中，让孩子们学会自己分工和选择角色，并鼓励每个孩子在合作中找到更合适的沟通方式，让每个孩子都能完成一次作品和小伙伴们之间的统筹能力。

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