机器人教育让孩子主动学习的原因竟然是......

说起孩子的学习问题，很多家长都反馈，孩子在学校都好好的，但一回到家就不听话了，起床需要催、做作业需要催，检查作业更需要催……相信这应该是大多数家长当下最头疼的事情，那如何才能让孩子主动学习呢？

其实，孩子是天生的学习者，同时天性爱玩。随着孩子不断成长，越来越有主见，逼迫孩子去学习往往得不到想要的效果。而兴趣能够促使他自觉地去学，哪怕受挫多次！

首先，在这里和大家说一些家长的反馈：不管是学前还是学龄，自从孩子来奥兰熊学习后，发现孩子学会主动学习了！

也许有些家长不相信，那咱们一起来分析看看：机器人教育为什么能做到这一点？

01让孩子发自内心地去“玩”机器人

书法、绘画、钢琴……同样是学习，相比之下，孩子们明显对机器人的兴趣更大一些，在机器人的课堂上，几乎所有孩子全程都是兴致盎然、全神贯注的，课程结束后，甚至会有“再来一节”的愿望。

因为机器人教育非常有趣，在我们用的教具套装中，各式各样的结构件就有数百个之多，给了孩子们一个发挥创造力的大平台，他们可以去设计各种各样的机器人。

我们也从不否认任何孩子的任何想法，这里没有好坏，没有对错，只有想法的不同。在孩子看来，制作机器人的过程就是一个玩的过程，他们从内心深处喜欢这种“玩中学”的教育方式。

02让孩子HOLD住全程

机器人教育跟其他课程教育的不同是，我们把课堂交给孩子，让他们自己判断任务和场地条件，再进行程序的设计和编写以实现任务或避免意外情况的发生。

当我们把课堂交给孩子时，再调皮的学生也会表现出对任务的责任心，这些情绪让孩子们充满责任感、注意力更加集中，能更好的学好课程。

03让孩子主动发现问题、解决问题

与“饭来张口、衣来伸手”的应试教育不同，机器人教育课程上不会有知识的灌输。

它需要学生通过不断地在实践过程中发现问题、分析问题，老师在课程中只是起到引导与启发的作用，最后问题的解决也要靠学生自己的实践和探究得出答案。那么我们如何在机器人课程设计中实现这些目标呢！

04激发孩子探索能力

奥兰熊科技中心的老师，不只是一个说教者的身份，且以学生为主导，引导他们探索新知识的方向，而不是简单的灌输一个结论。

学过机器人的孩子会主动讲到捕鼠器、伸缩门、电风扇、投篮机的相关原理等等。

其实这本身就是对孩子求知欲和好奇心的满足，以使他们进入学校课堂时，保持强烈的好奇心和求知欲，用主动的状态去接受未知的开始。

05锻炼孩子研究能力

为了让自己的作品“动起来”，孩子们还要不断摸索和尝试老师教导的物理知识和揣摩其中的物理原理，且去通过亲手实验去完成相关作品。

为了让机器人“听话”，孩子们必须思考编程的逻辑关系，确保程序在执行中不会出现矛盾。让程序流畅的处理输入、演算、直到输出。

你以为这样就结束了？并没有！

机器人导入程序之后，还需要在场地上反复地试验、磨合，研究参数的精确度；还需要去调试各种部件让物理动作更加流畅的展现出来。机器人能在最短时间内完成所有任务，不出错，才是完美！

06解决孩子创造能力

对一道道关卡的挑战，孩子们会整合一切有利的知识点，不断动脑试着达成破关的目的。一旦养成这样的学习习惯，再碰到生活中或课业上的问题时，父母只需要给予适当的工具，让孩子自己发挥。

“注入式”是一种学习方式

“主动探索”也是一种学习方式

机器人教育 将孩子的学习由

“吸收——储存——再现”

转化为“探索——研究——创造”

这些属于孩子自己的“超能力”

是走向未来最好的方法！

前两天看到一条很厉害的问答：

问：“什么是教育？”

答：教育就是一切学过的东西都已经忘了，所留下来的东西。

俞敏洪有一次在大学演讲，有个学生问他：“俞老师，我看了那么多书但是却发现什么也没记住，那我还要继续看么？”俞敏洪回答他说：“为什么要记住，你已经收获了你所需要的”。

其实，不是我们学过的所有东西都能像卷子上的分数一样，体现在我们的面前。但是它却会以另一种形式存在在我们的身上，帮助我们成长，督促我们进步，引领我们变得优秀。

所以，各位家长，你能看到科技带给我们生活的改变，为什么不敢相信机器人教育理念会给你的孩子带来的无穷改变呢？

奥兰熊科技中心综合使用乐高教具及结合R-ACE六步教学法的Scratch和Python的编程语言进行教学，秉承芬兰教育精髓，由简入难，逐步提高孩子的STEAM素养，优化学习能力，着力打造2-16岁科技培训、权威国内外技能赛事、冬夏令营游学等为一体的青少年科学素质教育平台。

奥兰熊作为全国知名的乐高积木、机器人培训品牌，享以独特、专业和充满创造力、乐趣的课程，为2~16岁儿童打开了发现、探索世界及未来创新世界的大门！

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